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Babies, toddlers, infants… the work of growing
At birth the child begins a journey towards an awareness of needs Montessori recognized that all the child’s experiences from the personality. She charged her teachers to bring clarity to the child’s experiences. Infants know what they need, alert the adults around them with their cries, and trust that they will be met. Montessori encouraged parents to talk to the child through each diaper charge and feeding and to give language to their needs, to bring them into focus.
Montessori infant/toddler communities create a space for the child to learn how to care for their own needs independently. All of the care of the self-activities wiping noses, combing hair, self-feeding, reinforces that they have needs and gives them the skill to meet them. With repetition and practice they slowly gain more and more confidence in their skills of self-reliance. In addition, practical life exercises more he child’s reach beyond himself to the care of the environment: plants, arterial, etc. through grace and courtesy adults guide the children to notice the needs of others in their community. Before long, this develops into empathy, and the small child learns to offer their friends tissue of hold the door open for her.
As they get older, Otoch Paal students expand their skills and their awareness to the more expansive environment and those in it. The beginning primary child continues to work on the skills they began in the infant/toddler community. As they grow, the children show a more mature interest in the outcome and result of these exercises. Practical life activities are done for practical reasons: watering plants because they need water, washing tables because they are dirty. Students help younger children because they need and request help.
When the child arrives in the elementary class she knows her needs, her peer’s needs and how to meet them. She has the skill to care for the self, the environment and, if need be, her friends. The child is confident to communicate her own needs for help. The elementary trained adult introduces the fundamental needs of humans and the Story of Human Beings. The chart of fundamental needs outlines the basic things that everyone must have to live, regardless of geography or culture. These two impressionistic presentations place an awareness of needs on the global stage.
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When grace and courtesy prevail
Montessori philosophy focuses on the education and development of the whole child.
One of the difference ways of teaching in a Montessori classrooms are the daily lessons and practice in Grace and Courtesy toward each other.
Children learn to love each other and to respect their environment by doing it in a natural way. Adults may think these are “rules” for the child is just a style of life. Some lessons in Grace and Courtesy are:
Giving eye contact
One person speaks at a time
Making requests, instead of demands (Would you be willing to…?)
Practice giving and receiving compliments
Saying please and thank you
Holding the door and gate for one another
Waiting turns in line patiently
Asking someone permission before helping, rather than assuming they cannot do it
Coughing into the arm
Introducing self and practicing greetings
Answering the telephone
Frequent hand washing
Working quietly
Maintenance of our classroom and outdoor environment
Picking up litter around school grounds
Stopping the game at recess when someone falls down and offering help up
Loading the school bus back to front and unloading from front to back
How to carry a chair safely and in silence
How to sit properly in the clasroom or anywhere else
The importance of being quiet at the theater during a live performance
Being respectful of nature
Being respectful of ourselves and others
Table manners
How to join in a game
How to include someone in a game
How to follow the rules in a game
How to take turns
Helping someone when they are hurt
Understanding and respecting that different cultures have different traditions and customs
When children understan that being polite, kind, helpful, respectful, and courteous is always in everyone’s best interest and brings happines for everyone.
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Hello from sunny Mexico!
Written by Anne Gayley Gabbert
I am Ana (or Anne), the English teacher at Otoch Paal Community Montessori School in Akumal, Mexico. Akumal is in the state of Quintana Roo on the Yucatan peninsula. We are 62 miles from the city of Cancun, one mile from the Caribbean Sea, and almost 1,500 miles due south of Naperville and Chicago! Check on the map — you’ll see!
There are 85 children at our school and we all enjoy the wonderful warm weather here the whole year round. Many of the families in this area of Mexico are also of Mayan descent, and so are some of our children at school. The Mayan language is different from Spanish so when I am teaching the children English, for some of them it is actually the third language they are learning! It is believed that the Mayan language has been spoken for almost 5,000 years.
We live in a beautiful place and many people from all over the world come to visit. A lot of the parents of students in our school work in hotels or resorts, and sometimes we go on field trips to practice our table manners and learn how to eat in restaurants in our fancy clothes. Here is a picture of all of us in our traditional Yucatecan dresses and outfits for a “Desayuno Elegante” (elegant breakfast).
In the Mayan language, Akumal means “Place of the Turtle.” This section of the Caribbean Sea is a turtle sanctuary, which means they are protected and safe here. The sea turtle nesting season starts in May, and it will go on until October. We will all be very Leer el resto de esta entrada »
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Basar la educación en el potencial del niño
“El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad.
Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.”
La mente absobente,
María Montessori.
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Cuando hay amor: Una anécdota
En la primera edición de su libro La Mente Abosrbente, la Dra. Montessori nos relata la anécdota divertida de un hombre joven que buscaba esposa.
Por supuesto, las ofertas no eran pocas, las jóvenes que deseaban casarse con el apuesto y bien posicionado joven eran muchas, así que, al momento de tomar una elección para empezar a frecuentar a una de ellas, el jóven comenzó a preguntar referencias sobre las candidatas.
Entre tantas chicas, una destacaba por sus cualidades. De ella se decía que contaba con una extremada buena educación. El joven a quien se le hacía la oferta dijo: “eso no cuenta” y escribió un cero delante del nombre de la señorita en cuestión.
Alguien más opinó: “esta novia es la más hermosa de todas las doncellas”, mas la respuesta del joven fue: “eso no cuenta_cero”. Después, uno más dijo: “es una intérprete de lo más lograda, cantará y tranquilizará sus nervios además de que entretendrá a sus invitados”; otra vez él dijo: “nada, no vale nada”.
Luego alguien tuvo la brillante idea de decir: “tiene la piel más tersa de todas las pieles”, a lo que él contestó: “nada” y otro dijo “es una excelente cocinera, elabora exquisitas delicias culinarias”, nuevamente “nada”. “Maneja excelentemente, lo llevará y lo recogerá” y una vez más registró otro cero delante del nombre de la posible novia. “Es una artista en decoración de interiores y en el arreglo persona”, tampoco se impresionó: “cero”.
Así siguieron enumerando muchas cualiades de esta joven, pero al final de todas estas cosas de las que decía que no significaban nada, alguien dijo “es la más amorosa de todos los seres”. El joven se quedó pensativo por un momento y dijo: “eso es algo”, después escribió un uno a la izquierda de todos los ceros que había anotado frente al nombre de la doncella.
A partir de esa cualidad, todos los logros y cualidades que no habían sido tomadas en cuenta, tomaban valor de ese uno. El valor de esa joven que parecía nulo, cuando se mencionó esa palabra redentora, se volvió infinitamente grande.
De esta forma sucede también con la civilización, todos los logros son nada y conducen a la destrucción, pero si hay amor, adquieren un gran valor.
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¡Conócenos!
Si sabes de alguna persona o institución que pueda ayudarnos a continuar con este proyecto de vida, los niños de la Zona Maya de Akumal y sus alrededores te lo agradecerán infinitamente. ¡Necesitamos crecer!
Tenemos la información disponible en PDF, por si prefieres pasar la información entre tus contactos en ese formato.
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Trabajar, aprender, divertirse
En los ambientes Montessori, el niño nos enseña que la laboriosidad no es una virtud, una obligación que pesa sobre el hombre; no es lo que uno está forzado a hacer para vivir. el trabajo es un instinto fundamental. Podemos observar que los niños pueden pasar por largos eventos de concentración de los que emergen con una gran sonrisa de satisfacción.
Aprenden a vivir mejor. Y es que María Montessori a través de su filosofía nos enseña que vivir mejor es sentir el soplo del amor, amor que surge del trabajo. Los niños de nuestras escuelas siempre viven en una comunidad trabajadoras que se agrupa verticalmente: Varios niños de diferentes edades trabajando juntos en un sólo ambiente; de este modo, los niños mayores se convierten en héroes y maestros, y los más pequeños son sus admiradores.
Es interesante ver cómo se dan cuenta lentamente de que forman una comunidad que se comporta como tal. Se dan cuenta de pertenecer a un grupo y que contribuyen a la actividad de este grupo, dentro y fuera de los ambientes de trabajo. Esta conciencia social es un don de la naturaleza.
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Ambientes preparados
“La misión de nuestras escuelas es buscar la felicidad, característica natural del ser humano; para ello, debe ofrecer al niño un medio adecuado a sus necesidades, con construcciones y muebles de su tamaño; asimismo, debe inculcarle ideas nobles y, mediante materiales que permitan comprender abstracciones, producto típico del intelecto, enseñarle los grandes descubrimientos del pensamiento humano; de este modo penetrarán en su mente las creaciones más sublimes de la inteligencia.” María Montessori, Educación y Paz.
Basándonos en este principio Montessoriano, hemos diseñado amplias aulas que con su arquitectura circular hacen sentir al niño maya estar verdaderamente en su casa, ya que las palapas en las que viven las comunidades mayas son precisamente redondas, hechas de caña o madera, con techos de palma Chit.
En estos ambientes los niños encuentran la motivación adecuada a su edad, a su período de desarrollo, de manera que el trabajo fluye armoniosamente, el niño busca aprender más porque los materiales le van presentando retos que, conforme sus habilidades, pueda enfrentar y alcanzar.
Con la ayuda de varios patrocinadores hemos podido amueblar y obtener los Materiales de Desarrollo Montessori para la Comunidad Infantil y Casa de los Niños.
Nuestro reto actual como Escuela Montessori es poder proporcionar un Ambiente Preparado a los niños que han comenzado a trabajar en Taller I. Si tú que nos lees perteneces a una Escuela Montessori que ha podido adquirir materiales nuevos y puedes donar los que vas a desechar, los padres del Centro Comunitario Otoch Paal pueden arreglarlos para que nuestros niños puedan seguir haciendo uso de ellos.
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Empezar un ciclo con grandes esperanzas
Un año más en la corta pero interesante historia de nuestro Centro Comunitario. Si miramos atrás vemos un terreno árido, unas palapas que comenzaron a consturirse a partir de un proyecto nacido de la solidaridad de la gente que contribuyó con su trabajo y recursos de diverso género, económico, intelectual, material. El trabajo de personas que buscan únicamente ayudar a los pequeños que viven en la comunidad de Akumal, en la Riviera Maya Mexicana.
Los pequeños que comenzaron a asistir a la Comunidad Infantil con apenas dos años de edad, comienzan la aventura de la Educación Cósmica de Taller Montessori. El primer año de primaria es un reto no solo para los niños sino para sus padres y su maestra pues comienzan con un aula vacía, un ambiente que está en espera de ser preparado.
Hoy, mañana, algún día leerás estas líneas y encontrarás, tal vez, ese espacio para ayudar que estabas buscando. A través de sus páginas, este blog quiere compartir con el mundo virtual la realidad que se vive en Otoch Paal: Las ganas de aprender, partiendo de las capacidades que las manos creativas de los padres de familia que construyen materiales y la solidaridad de gente que aporta donaciones para que los recursos lleguen a los niños.
María Montessori dice en su libro De la Infancia a la Adolescencia: “La finalidad de la educación es la de estudiar todos los medios posibles para sembrar el grano de la cultura”
La finalidad de este blog es buscar los medios para seguir sembrando la Educación para la Vida en los niños mayas de Akumal.
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